中考诗词鉴赏，中考诗词鉴赏题型和答题技巧？

摘要： 本文目录一览：1、中考语文古诗词赏析题及答案2、中考古诗词赏析的题型与方法...

本文目录一览：

• 1、中考语文古诗词赏析题及答案
• 2、中考古诗词赏析的题型与方法
• 3、中考诗歌鉴赏,到底该如何鉴、如何赏?
• 4、中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧【已整理好】
• 5、语文考试初中诗词赏析
• 6、中考诗词赏析的方法与技巧

中考语文古诗词赏析题及答案

答案 ：示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞？示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好？示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的.影子？阅读古诗《过零丁洋》，完成10-11题。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。8．请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。

【答案】 “出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。

【答案】 （一）C《秋词》表达了豪迈乐观之情。《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。欣赏下面书法作品，并指出它是哪种字体（）A．楷书B．行书C．草书D．隶书 【答案】 B 阅读下面的文字，完成问题。

语文中考古诗词赏析总复习 [考点分析]从中考题的诗歌赏析题来看，所考诗歌都是课内教读的诗歌，考查点主要是： 对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。

中考古诗词赏析的题型与方法

1、中考古诗词赏析题型一：怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。

2、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

3、．抒情言志的方法：①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。

中考诗歌鉴赏,到底该如何鉴、如何赏?

1、在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又常常是一致的。

2、古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境 诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

3、中考古诗词赏析题型一：怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。

4、中考语文古诗词赏析方法总结 注意积累古诗词背景的知识 这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。

5、表现手法）表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。

中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧【已整理好】

中考古诗词赏析题型一：怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。

抓关键的动词（即“诗眼”）一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字最具有表现力，通常把这些字叫做“诗眼”。抓写法（表现手法）表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。

修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

语文考试初中诗词赏析

1、[评析]：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近，虚实相交。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀。

2、【篇一】经典初中古诗词赏析 峨眉山月歌 李白〔唐代〕 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 赏析 此诗是作者李白于开元十三年(725)出蜀途中所作。这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。

3、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。11．这是一首写景抒情诗，诗中所望所感都缘自“”一词，透过这个词，我们读出了诗人深深的爱国情怀。

中考诗词赏析的方法与技巧

掌握诗歌鉴赏题的答题一般程序 (1)认读感知。读诗后继续仔细阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。(2)启动情思。

抓写法（表现手法）表现手法是一个大概念，既包含修辞，也包括表达方式。

需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。